Docente responsable 

Dr. José Sellés-Martínez 

Doctor en Geología por la UBA, institución en la que ha actuado como docente e investigador durante más  de 40 años hasta su reciente jubilación. Es miembro de numerosas instituciones científicas y educativas del  país y del exterior y ha publicado numerosas contribuciones tanto sobre temas de ciencia básica como  propuestas de enseñanza y comunicación pública de las ciencias. Es actualmente vice-presidente 1° de la  Sociedad Científica Argentina. 

Fundamentación de la propuesta 

Se trata, en esencia, de unadoble propuesta: por una parte, el ciclo de charlas puede ser tomado como una  secuencia de presentaciones de popularización de los temas y los participantes pueden disfrutar el  contenido de las mismassimplemente como tal, en sus aspectos que podrían llamarse puramente  culturales; por la otra, el ciclo también puede ser abordado como un proceso de transferencia de reflexiones y experiencias personales que resultaron exitosas y cuyo conocimiento y uso puede ser de  interés para los diferentes perfiles profesionales de los alumnos. 

Objetivos generales 

El curso se propone familiarizar a los participantes con la incorporación de perspectivas integradoras en el  estudio y presentación de temas que, en una mirada tradicional más reductora, podrían ser considerados  específicos ya sea de la Historia, de la Ciencia o del Arte, pero que se enriquecen y potencian cuando se  asocian a aquéllos que desde las otras dos disciplinas los ilustran, contextualizan y explican, según sea el  caso. 

Público destinatario 

La actividad está concebida y diseñada para que resulte de interéstanto al público genera como a  periodistas, divulgadores, docentes de diferentes niveles educativos, profesionales de diferentes áreas del  conocimiento y, muy especialmente, a estudiantes de las diferentes carreras vinculadas a la temática del 

curso. Complementado lo señalado en los objetivos, puede decirse que el curso resultará valioso tanto para quienes, por un lado, deseen simplemente disfrutar del conocimiento científico, histórico o artístico desde  perspectivas más integradoras y con presentaciones ricamente ilustradas y, por el otro,será de utilidad  para que docentes, periodistas y divulgadores en general puedan capacitarse y ejercitarse para diversificar  y complementar las presentaciones que realizan regularmente, enriqueciéndolas con nuevas  aproximaciones y perspectivas. 

Requisitos previos 

Dado que los temas serán tratados a nivel de divulgación científica/popularización de la ciencia, no se requiere de los participantes formación previa en la perspectiva que guía el desarrollo de la propuesta ni  tampoco en los temas específicos que se abordarán durante la misma. 

Modalidad de trabajo 

El curso se desarrollará en forma híbrida (tanto presencial como virtual, según las posibilidades del  alumno). Las clases estarán estructuradas en forma similar, comenzando cada una por un módulo  introductorio, en el que se reflexionará sobre algunas de las características generales de las relaciones  entre la Historia, el Arte y la Ciencia y luego se expondrá un tema en particular, que servirá como caso  ejemplo que ponga en evidencia las consideraciones teóricas y las generalidades esbozadas en la primera  parte. En la tercera sección de la clase, los alumnos podrán insertar comentarios y realizar consultas al  docente.  

Calendario y carga horaria 

La Diplomatura se desarrollará en un conjunto de 8 jornadas que tendrán lugar los segundos y cuartos  miércoles desde agosto a noviembre del 2026 en horario vespertino, comenzando a las 18:00 y finalizando  a las 20:00. Se creará un grupo de correo electrónico para el intercambio generalizado de consultas,  información y materiales. 

Sede del Curso 

Las actividades presenciales se desarrollarán en la sede de la Sociedad Científica Argentina, Av. Santa Fe  1145, Ciudad Autónoma de Buenos Ares 

Certificación de asistencia 

Los alumnos que acrediten un 75% de participación (seis clases), ya sea de forma presencial o remota,  recibirán la constancia de acreditación emitidapor la Sociedad Científica Argentina. Quienes sólo participen  de alguna clase en particular podrán solicitar la certificación correspondiente.  

Diploma de aprobación 

La Sociedad Científica Argentina extenderá el Diploma de Aprobación a los alumnos que completen los  siguientes requisitos: a) Acreditación del 75% de asistencia a las clases, b) Presentación de un trabajo  monográfico sobre un tema de su elección en el que se aplique el abordaje multidisciplinar que desarrolla  el curso y c) Aprobación de un examen oral integrador en fecha a convenir con los organizadores. 

Aranceles e inscripción 

El costo de la actividad completa, ya sea presencial o virtual es de 100.000$ 

El costo de clases aisladas es de 15.000$ por cada una 

Los miembros de la SCA gozan del 80% de descuento en los aranceles

Quienes se hagan socios de la SCA y abonen la cuota anual correspondiente a 2026 en forma previa a la  iniciación del curso gozarán del descuento del 80% 

Existe un cupo limitado de becas y medias becas disponibles para miembros de instituciones y asociaciones  profesionales y académicas vinculadas a la temática del curso. 

Información adicional 

Consultas para mayor información al correo iera@cientifica.org.ar 

Calendario y contenido temático 

La propuesta se desarrollará apoyada en un conjunto de charlas profusamente ilustradas que abordan  diferentes temas de Historia, Ciencia y Arte siempre desde perspectivas integradoras en las que,si bien una  disciplina es la protagonista, las otras complementan el discurso central contextuándolo, ilustrándolo y  proponiendo, incluso, aproximaciones alternativas a los problemas o temas planteados, cuya consideración  y discusión aporta a una mejor comprensión de cada tema en particular. 

12 de agosto. Manzana de las Luces. Faro y Foro de Buenos Aires  

Desde su ocupación por la Compañía de Jesús en el siglo XVII hasta el presente, la Manzana de las Luces ha  sido sede de numerosas y muy prestigiosas instituciones vinculadas al mundo de la cultura, el arte, la ciencia y la vida  político-institucional. La charla recorre los hitos más destacados del doble papel de faro de cultura y foro de discusión  y gestión de este singular espacio porteño. 

26 de agosto. Ciencia y el Arte, historia de una relación fecunda 

Se reseñan e ilustran las profundas y mutuamente beneficiosas relaciones que han vinculado al Arte con la  Ciencia y la Tecnología a lo largo de la Historia. ¿Cómo trabajan y producen los científicos? ¿Y los artistas? ¿En qué  consiste la “creación” en cada campo? ¿Cómo puede la tecnología influir en el Arte? ¿Cuáles han sido los aportes de los  artistas e ilustradores a la representación de conceptos científicos abstractos y a su comunicación? ¿Cómo se han visto  unos a otros, artistas y científicos, en diferentes momentos? Se señala el potencial del uso de recursos provenientes del  arte para la enseñanza de las ciencias 

9 de septiembre. Buenos Aires. El paisaje que sepultó el cemento… 

La presentación se propone profundizar en la evolución del paisaje urbano desde el estado natural de la meseta  junto al río hasta su aspecto actual. Recoge tanto las crónicas del crecimiento de la ciudad como la información proveniente de antiguos mapas, cuadros y fotografías para recuperar así la memoria de un paisaje que resulta imposible  imaginar en la actualidad, pues poco y nada ha quedado preservado de los arroyos que surcaban la meseta, de los bajos  y bañados que se formaban en épocas de lluvia e incluso hasta la barranca que circundaba la ciudad y la aislaba del río  ha sido profundamente modificada tanto por el suavizado de las pendientes para hacer transitables las calles, como por  encontrarse oculta tras las murallas visuales de los edificios. 

23 de septiembre. Mito y realidad del Unicornio 

Desde su cita en el Antiguo Testamento, pasando por su mención en la obra de Herodoto, su re-significación medieval  como ideal de pureza, su valor como antídoto contra los venenos, el coleccionismo renacentista de sus famosos cuernos  y hasta su heterodoxa resurrección contemporánea, el Unicornio no ha dejado de estar presente en diferentes  expresiones del Arte. Se cuenta el origen y evolución del mito y se explica, finalmente, el origen de la figura del unicornio y el de su fabuloso cuerno.  

7 de octubre. Las Matemáticas de las Bellas Artes.  

Se discuten y ejemplifican los diferentes usos de la matemática en el desarrollo y evolución de las artes plásticas a lo  largo de la historia del Arte desde los egipcios y griegos hasta el presente. Se incluyen conceptos como el desarrollo de  la perspectiva geométrica, el uso de la proporción áurea, la serie de Fibonacci y otros cánones de base matemática. Se  analiza el impacto de la perspectiva geométrica en el arte del renacimiento y de las construcciones fractales en el arte contemporáneo. Se completa la presentación con un análisis del “corpus geométrico” subyacente en los patrones  básicos de los diseños de las azulejerías árabes. 

21 de octubre. De cómo andar por el mundo sin perderse… o la Ciencia y el Arte de hacer mapas. 

El hombre logró imaginar la forma de la Tierra y determinar su tamaño dos mil años antes de tener la primera posibilidad  de observarla en forma completa desde el espacio. ¿Cómo pudo hacerlo? Ciencias como las matemáticas, la geografía,  la astronomía y, naturalmente, las artes gráficas, se conjugan a lo largo de la historia para conformar una disciplina  científica particular, la cartografía. Y, si por un lado la cartografía ha dotado a la Historia de una invalorable c antidad de  documentos y testimonios gráficos, numerosos artistas plásticos, por el otro, se inspiran y utilizan mapas y planos para  expresar sus propuestas estéticas, en un interesante juego de ida y vuelta. 

11 de noviembre. Historia ilustrada de la viruela y su vacuna. 

La inmunización contra la viruela se habría desarrollado en el oriente, pero en el siglo XVIII se practicaba con bastante  frecuencia en el Imperio Otomano. La técnica es llevada a Inglaterra y comienza a aplicarse allí. En la segunda mitad del  siglo el médico rural E Jenner desarrolla el procedimiento que tomará el nombre de “vacunación”. Los resultados son  alentadores y el proceso se difunde, aunque no sin reticencias e incluso campañas en su contra. A pesar de ello, y tras  su sostenida aplicación a lo largo del siglo XIX y pri ncipios del XX, en 1980 pudo afirmarse que la terrible enfermedad  había sido erradicada. 

25 de noviembre. ¿De verdad todavía creés que la Tierra es redonda?  

Se reseña la historia de las discusiones y los avances científicos en el conocimiento del tamaño y la forma de la Tierra,  desde la medición de su radio por Eratóstenes en el Siglo III Ac, la primera circunvalación por la expedición de  Magallanes-Elcano (1519-1522) y su registro fotográfico desde el espacio (1946) hasta las más modernas mediciones y  cálculos a través de satélites. Se discuten las raíces y falacias de las “modernas” concepciones que intentan imponer  visiones no científicas del tema (la Tierra Hueca, la Tierra Plana, la Tierra con forma de “papa”). 

Bibliografía 

Los alumnos recibirán los textos de lectura necesaria en formato PDF y una lista bibliográfica con textos de  lectura recomendada que pueden ser adquiridos en librerías y editorial, no siendo estos de lectura  obligatoria. Recibirán también los enlaces a algunas publicaciones periódicas y sitios web cuyo  conocimiento es considerado relevante para una mejor información.